Сведения приводятся по состоянию на 2007 г.

Первые учебные заведения в г. Рубцовске появились в начале XX в. Согласно документальным источникам, 9 апреля 1901 г. в заселке Рубцовском открыта юбилейная школа (в 1922 г. реорганизована в семилетнюю школу № 1, располагалась по ул. Советской, 8), в которой обучались 35 учащихся: 26 мальчиков и 9 девочек; из них 32 состояли в младшем отделении, а трое ребят – в среднем. Юбилейная школа была построена на средства, выделенные указом императора Николая II от 17 апреля 1897 г. на возведение учебных заведений и церквей в переселенческих поселках в честь 150-летия передачи Колывано-Воскресенских заводов, принадлежавших до этого Демидовым, в собственность Кабинета ЕИВ. Определить населенные пункты, в которых будут строиться юбилейные школы, было поручено местным властям. Так, начальник Алтайского округа генерал-майор Болдырев в докладной от 14 января 1899 сообщал, что «17 апреля 1897 г. в ознаменование 150-летнего юбилея Алтайского округа пожертвованы денежные суммы на сооружение 10 церквей и 30 школ в переселенческих поселках»; в списке заселков назван и Рубцовский Ново-Алейской волости.

В документах последующих лет Рубцовская юбилейная школа именуется училищем и упоминается довольно регулярно. В документах 1912-1915 гг. она фигурирует уже как «школа Министерства народного просвещения (бывшая юбилейная)». Один из первых учителей, затем директор этой школы – Вонифатий Петрович Плешкань.

В Рубцовском заселке существовал другой тип образовательных учреждений – школа грамоты; по-видимому, это были частные школы. Такая домашняя школа была и в с. Оловянишниково в 1899 г. В заселке Рубцовском школа грамоты существовала с 1901 г. Согласно архивным данным, в этом году количество обучающихся в двух типах школ детей 7-11 лет, проживавших в заселке Рубцовском, составило 566 чел. (из 2797 общего числа жителей), при этом 98 ребят учились в юбилейной школе, 53 – в школе грамоты.

На территории нынешнего города существовали и церковно-приходские школы. В 1903 г., согласно архивным данным, этот тип образовательных учреждений был в с. Оловянишниково (в школе 20 мальчиков и 7 девочек) и в дер. Рубцово (50 мальчиков и 10 девочек); собственного помещения школы не имели; документ о существовании этих учебных заведений подписан председателем епархиального училищного Совета протоиереем Г. Мстиславским, следовательно, на рубеже XIX-XX вв. в епархии был специальный орган, занимающийся школьными делами.

16 августа 1916 г. в г. Рубцовске было открыто железнодорожное одноклассное училище, в котором на 28 декабря 1918 г. числилось: в первом отделении 46 чел. (19 мальчиков и 27 девочек), во втором отделении 40 чел. (24 мальчика и 16 девочек), в третьем отделении 27 чел. (11 мальчиков и 16 девочек). Зав. школой — Лидия Васильевна Храмцова — была единственным учителем в первое время существования школы; затем занятия с учащимися проводили о. Александр Хлов, Елена Нестеровна Трояновская, Руфина Петровна Еремина. После Октябрь революции 1917 г. училище преобразовано в трехклассную школу, затем в фабрично-заводскую семилетку (впоследствии школа № 112, ныне школа № 19).

На 1 апреля 1923 г. в г. Рубцовске существовали две школы первой ступени, в которых обучались 283 чел. (9 учителей), и один дом для детей школьного возраста, где числились 30 учащихся (1 педагог). С каждым годом количество жителей увеличивалось, росло и число школ. В помещении, где располагалась церковно-приходская школа (по ул. Пролетарской, 35) в пос. Оловянишниково, в 1926 г. открыта начальная школа № 3, просуществовавшая до 1980 г.; тогда же открыта девятилетняя школа в здании по ул. Куйбышева, 60 (позже в здании школы располагался отдел народного образования; в настоящее время здание не сохранилось). К 1930 г. в г. Рубцовске было 8 школ, из них 2 семилетних (№ 1, 4), одна девятилетняя (будущая школа им. С.М. Кирова), 5 начальных школ (№ 2, 3, 5, 6, 7); кроме того, существовала 1 железнодорожная школа (будущая № 112).

В связи с постановлением ЦК ВКП(б) о начальной и средней школе (от 5.9.1931) и реорганизации политехнической школы в десятилетнюю (от 25.8.1932) в 1932 г. в г. Рубцовске образовалась средняя школа им. Кирова, три неполные средние школы (№ 1, 4, ж.-д.) и пять начальных (№ 2, 3, 5, 6, 7). В школах работали 74 учителя, из них имели образование: 15 чел. - низшее, 55 среднее, 3 незаконченное высшее, 1 высшее. В 1939 г. образована начальная школа № 9, 1 сентября 1942 г. — средняя школа № 9; в 1947 г. для нее строят новое здание. Учащиеся этой школы за помощь фронту (ими собрано 8 т металлолома, более 12 тыс. руб., 436 предметов для подарков раненым бойцам) получили благодарственную телеграмму от И.В. Сталина.

Во время Великой Отечественной войны и в первое послевоенное время остро встал вопрос образования взрослого населения (см. Рубцовск в годы Великой отечественной войны и послевоенные годы). 23 ноября 1943 г. открылась школа рабочей молодежи (ШРМ) № 1; ее создатели и первые учителя – Дора Марковна Тейтельбаум (дир.), Никифор Алексеевич Маликов, Вера Михайловна Зибарева, Даниил Вениаминович Шварц. В 1945 г. состоялся первый выпуск из 12 чел. В 1977 г. в г. Рубцовске существовало уже 8 вечерних школ и 1 заочная ШРМ. Из отчетов гороно за 1938-45 гг. известно, что в это время в г. Рубцовске функционировали школы: № 1-10, им. А.С. Пушкина, средняя школа им. С.М. Кирова, школа повышенного типа, школа неграмотных, школа свеклосовхоза, начальная школа «Алейстроя», школа взрослых при артели «Красный труженик», при артели «Специалисты по дереву», при Потребсоюзе, при МТС, при пожарной охране, при артелях «Сбыт», «Рассвет», «Октябрь», школа малограмотных «Заготзерно».

Так шло становление образования в г. Рубцовске в первой половине XX века. Образованием руководил Отдел народного образования. Еще в 1919 г. был создан губ. отдел народного образования, в ведение которого переданы школы сел, городов. Первым зав Рубцовского уоно в 1922-24 гг. был Василий Петрович Пивоваров.

С годами количество разных типов школ увеличивалось. В 1951 г. в городе насчитывалось 13 начальных школ, 4 семилетних и 4 средних, где обучались 8864 учащихся, работали 700 учителей. В 1960-61 учебном году школ уже — 25, 5 ШРМ, заочное отделение средней школы, школа-интернат, вспомогательная школа-интернат, начальная школа с продленным днем, где обучались 19432 чел.

С годами разнообразными становились и виды образовательных услуг. В 1950-70 гг. средние школы № 6, 14, 112 осуществляли профессиональную подготовку учащихся 9-11 классов. В школе № 112 (см. школа № 19) были оборудованы кабинеты физики, химии, биологии. Летом школьники работали на пришкольном участке. Созданы слесарные, столярные и механическая мастерские. Школа № 6 имела слесарно-механическую и деревообделочную мастерские, кабинеты машиноведения, химии, физики, биологии. Каждый третий ученик 10 класса в 1957 г. получил вместе с аттестатом зрелости документ о наличии у него начальной квалификации формовщика, помощника машиниста паровоза, шофера или лаборанта. К 1966 г. по программе производственного обучения занимались 42 класса; переподготовка осуществлялась по 37 профессиям.

В 1970-е гг. заметно возросло качество школьного образования, свидетельством чему стало увеличение числа школьных учителей, награжденных правительственными наградами: с 1976 г. награждены значком «Отличник просвещения СССР» 13 чел., с 1971 г. значком «Отличник народного просвещения» награждены 175 чел. Почетное звание «Заслуженный учитель» на 01.01.2007 г. получили 43 учителя г. Рубцовска.

С 1985 г. в городе, как и во всей стране, начала реализовываться реформа образования. В 1987 г. состоялся Всероссийский съезд учителей, на котором наш город представлял директор средней школы № 1 С.П. Пименов.

1980-90-е гг. для учреждений образования города прошли в русле принятых законов «Об образовании» (1992), «О народном образовании в Алтайском крае» (1996) и решения Рубцовского городского Совета народных депутатов от 07.03.1985 г. «Об утверждении плана мероприятий по реализации реформы общеобразовательной и профессиональной школы на 1985-1990 годы». К 1987 г. значительно укрепилась материальная база образовательных учреждений гороно, расширилась их сеть; открылась новая средняя школа № 3 (см. гимназия № 3); открыты классы первоклассников-шестилеток в школах № 1, 10, 23, 11, 24, им. А.С. Пушкина и в детских садах № 47, 48, 19, 51, 53. В условиях реформы увеличилось творческое поле деятельности учителя.

В 1991 г. была утверждена «Комплексная программа развития образования города Рубцовска до 1995 года», основной целью которой стало приведение народного образования в соответствие с задачами социального и экономического развития города и обеспечение всестороннего и гармоничного развития учащихся. В городе функционировали 13 средних, 7 восьмилетних школ, школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, 2 вспомогательные школы-интерната, 3 ШРМ, 2 начальные школы, 66 детских дошкольных учреждений, 4 средних специальных учебных заведений, 8 СПТУ, завод-втуз. В общеобразовательных школах – 21822 учащихся, в 6 внешкольных учреждениях – 5416 чел., в 20 комнатах школьника – около 5500 детей, в 66 дошкольных учреждениях – 11520 учащихся. В школах работали 1064 учителя, (8 заслуженных учителей школ РСФСР, 7 отличников просвещения СССР, 72 отличника народного просвещения).

В 1988 г. был создан Совет для координирования работы всех учреждений образования по обучению и воспитанию подрастающего поколения. Члены Совета – 46 работников школ, внешкольных, дошкольных учреждений, предприятий и организаций города, депутатов городского Совета – проводили различные эксперименты, анализировали их итоги, предоставляя широкий простор для творческой деятельности коллективам и отдельным учителям.

В 1994 г. было принято решение усилить работу по выполнению программы «Семья»; совершенствовать работу по программам «Здоровье» и «Кадры» и активизировать решение вопросов по социальной защите учащихся и учителей.

В 1990-е гг. в городе начались эксперименты в учреждениях образования; появились классы углубленного изучения предметов, классы выравнивания и коррекции в начальном и среднем звене, раннее изучение иностранного языка; освоение новых предметов (психологии, культуры общения, риторики, шахмат, МХК); появились новые методики обучения. Образованы учебные заведения нового типа: гимназии № 3 и 8, которые в 1994 г. получили лицензии на право заниматься образовательной деятельностью; комплекс «Ясли-сад № 55 – школа “Реченька”» (1996), на базе которого в 1998 г. создан центр образования «Истоки»; в 1992 г. в ДОУ «Ясли-сад № 4 “Аленький цветочек”» открыта городская экспериментальная площадка по музыкально-эстетическому воспитанию детей дошкольного возраста, а в 1994 г. здесь создается комплекс «Детский сад – начальная школа», работающий на основании концепции «Духовное становление личности», в 1999 г. – этот детский сад – основная общеобразовательная школа «Планета детства», а с 2005 г. – МОУ гимназия «Планета Детства».

В 1990-е гг. совершенствуется работа органов управления образованием. С 1991 г. отдел народного образования реорганизован в комитет по образованию администрации города; изменилась и его структура. В 1993 г. прошло регистрацию в комитете по имуществу 81 муниципальное образовательное учреждение; увеличилось количество образовательных учреждений: с 56 в 1992 г. до 87 в 1993 г.; учреждениям были переданы: Детско-юношеской спортивной школе № 2 – Дом спорта строительного треста № 46, Станции юных туристов – база «Ремовская»; 79 учреждений получили свидетельства на землю.

В 1993-94 учебном году в городе 23 школьных образовательных учреждений разного типа с 20810 обучающихся в них: 12 средних школ (14028 уч-ся), 6 неполных средних (5180 уч-ся), 2 начальных (879 уч-ся), 1 вспомогательная школа (316 уч-ся), ТФМШ (143 уч-ся), ШРМ (264 уч-ся). В школах имеются классы с углубленным изучением различных предметов (математики - № 1, 3, 4, 6, 8, 24, физики - № 1, 3, 4, 8, литературы - № 1, 3, 6), в отдельных школах (№ 2, 4, 5, 6, 7, 10, 12, 22, 23, 24, им. А.С. Пушкина) с начального звена ведется изучение иностранного языка, введены новые курсы и новые предметы, с 8-го кл. в школах № 8, 17 осуществляется профильная направленность предметов (информатика и вычислительная техника), в школах № 1, 3, 4, 6, 8 проводится углубленное изучение предметов естественно-математического направления; в школе № 7 продолжается эксперимент по изучению экономики.

В 1996 г. потребность населения города в образовательных услугах удовлетворяли 38 дошкольных учреждений, 21 муниципальная школа, 2 детских дома, 2 специальных коррекционных учреждения, 8 учреждений образования дополнительного, МУ «Детское лето», МОУ «Психолого-медико-биологическая консультация» и др. На 1 января 1996 г. дошкольные учреждения посещали 4959 детей, в учреждениях дополнительного образования занимались 5505 учащихся, в общеобразовательных школах обучались 20563 учащихся.

В связи с закрытием предприятий в городе, растущей безработицей в 1995 г. значительно увеличилось число неблагополучных семей (до 1925), в связи с чем увеличилось и количество обращений комитета по образованию с исками о лишении граждан родительских прав.

На 1 января 1997 г. общее число детей дошкольного возраста в городе — более 13 тыс.; в 37 муниципальных дошкольных учреждениях – 4580 детей; в 22 муниципальных школах – 21084 ученика. Из 22 в режиме развития работают 15 школ: это организация и совершенствование работы в классах с углубленным изучением предметов (в 1994 их 67, в 1996 - 102), внедрение новых курсов, учебных дисциплин, методик развивающего обучения. Так, по системе Л.В. Занкова работает 14 школ, по системе Д.П. Эльконина - В.В. Давыдова – 7 школ, технология уровневой дифференциации была внедрена в 10 школах, работа мобильных групп начата в школе № 9.

Все школы города работали по базисному плану, на основе которого разработаны различные его варианты с учетом региональных особенностей; введены новые курсы и факультативы: «Экология», «Мир вокруг нас», «Валеология», «Экономика», «География Алтая», «История Алтая» и др. Для многих школ характерны многоуровневость, профильность, интегративность. В школах города 16 профильных классов: 2 педагогических, 2 милицейских, 2 юридических, 8 экономических, основ телевидения (школа № 11), основ информатики (школа № 1). В течение нескольких лет работал межшкольный факультатив «Юный медик»; с 1996-97 учебного года начала работу воскресная школа по изучению родного нем. языка (школа № 24).

В 1996 г. стали закрываться профессионально-технические училища, уменьшился и прием учащихся в них, в связи с чем увеличился набор желающих продолжить обучение в 10 классе, возникла перенаполняемость всех средних общеобразовательных школ (дефицит ученических мест на 1 янв. 1997 составил 5969 мест), фактическая наполняемость школ составила 20497 чел. (при проектной мощности 14528 мест), увеличился объем работы педагогических коллективов школ, насчитывающих в своем составе более 1 тыс. учителей, выросло число выпускников, поступивших в вузы, с 308 в 1994 г. до 439 в 1996 г., осталось стабильным число выпускников, получивших медали (19 в 1994 и 18 в 1996), по сравнению с 1994 г. на 142 человека выросло число учащихся, обучающихся на «4» и «5», и составило 5915 чел.; процент качества знаний повысился с 35,3% до 36,9%.

В 1996 г. в городе была принята новая программа «Развитие образования города Рубцовска до 2000», основной целью которой являлось создание адаптивной модели образования, удовлетворяющей потребности и возможности развития детей города. Реализация поставленной цели в этот срок в полной мере не была достигнута в связи с трудностями экономического, социального и организационного характера.

В 1996-2000 гг. в школах города обучалось в среднем 20 тыс. детей (20801 в 1996, 22538 в 1997, 21860 в 1998, 20724 в 1999, 1956 в 2000). В учреждениях образования совершенствовался учебно-воспитательный процесс. Этому способствовали педагогические кадры, основная часть которых – высококвалифицированные педагоги: в 1996 г. из 2223 учителей 1262 имели высшее образование, 60 обучались в вузах, в 2000 г. из 2075 – соответственно 1250 и 53; 1620 чел. было аттестовано за 1995-2000 гг.; в 2000 г. высшую категорию получили 304 педагога (14,7%), 586 – первую (28,2%).

Постановлением Рубцовского горсовета депутатов от 19.04.2001 г. № 168 была принята «Программа развития образования на 2001-2005», которая определяла стратегию приоритетного направления развития муниципальной системы образования и меры ее реализации. Цель Программы – расширение спектра и повышение качества образовательных услуг, предоставляемых населению города муниципальными образовательными учреждениями, что должно было гарантировать повышение качества кадрового, гражданского, нравственного и интеллектуального потенциала развития города. Программа состояла из 13 подпрограмм, важнейшие из них: «Образование и здоровье», «Социальная защита детства», «Инновации в образовательных учреждениях», «Педагогические кадры» и др. Программой были определены и приоритетные направления, вытекавшие из «проблемных полей»: вариативность образования, регионализация, непрерывность в образовании, валеологизация и психологизация, личностно ориентированные и развивающие педагогические технологии, скоординированное развитие сети образовательных учреждений и профессионально-личностное развитие педагогических кадров города.

Для школ приоритетными направлениями объявлены следующие: школа № 1 – школа компьютерных технологий; школа № 2 – школа воспитания нравственности и патриотизма; школа № 3 – школа музыкально-эстетического направления; школа № 4 – школа экологическо-валеологического воспитания с выходом на лицейские классы, благодаря установлению учебно-методических связей с АлтГУ; школа № 5 – школа адаптации и педагогической поддержки; школа № 6 – школа с формированием лицейских классов с углубленным изучением математики, предметов гуманитарного цикла, дисциплин гражданского образования, классов с пропедевтическим изучением физики, геометрии, ранним изучением иностранного языка; школа № 7 – школа адаптации учащихся к жизни в современных условиях; гимназия № 8 – краевая экспериментальная площадка «Гражданское становление личности»; школа № 9 – школа с интенсификацией валеологического аспекта в учебно-воспитательном процессе; школа № 10 – школа экологического воспитания; школа № 11 – школа гражданского воспитания; школа № 12 – школа развития и здоровья; школа № 13 – школа художественно-эстетического направления; школа № 15 – адаптивная школа; школа № 16 – школа гуманной педагогики; школа № 17 – школа, реализующая проект «Территория жизни» и создающая систему гражданского образования на базе учебно-методического комплекса, образующего триаду «школа-колледж-академия»; школа № 18 – школа-социум; школа № 19 – школа нравственности; школа № 22 – школа адаптивной модели; школа № 23 – школа здоровья, реализующая свою модель образования совместно с детским садом № 23; школа № 24 – школа гражданского образования и социализации учебно-воспитательного процесса; школа им. А.С. Пушкина – школа русской культуры; образовательное учреждение «Планета детства» - учреждение суверенизации личности; ТФМШ – школа подготовки уч-ся к обучению в вузе; учреждение «Истоки» - школа гражданско-патриотического воспитания; вечерняя школа – школа социализации личности через получение среднего общего и начального профессионального образования, школа реабилитации трудных подростков; СКОШИ № 1 – школа социализации детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях специального коррекционного образовательного учреждения (школа-интернат) и интеграции их в социум.

В связи со сложной социально-экономической обстановкой в городе и обострившейся демографической ситуацией в 2001-05 гг. численность учащихся в школах города заметно уменьшилась: в 2000 г. количество учащихся составило 19566 чел., а к 2005 г. их число прогнозировалось 14034. Из этого факта вытекало такое негативное явление, как сокращение кадров: если в 1998 г. в школах города работало около 2250 учителей, то в 2000 г. их стало 2075. Среди учителей-предметников, покинувших образовательные учреждения, прежде всего, были учителя профильных предметов (русского языка и литературы, физики и математики, иностранного языка) и учителя начальных классов. С учетом сложностей в системе образования города и с целью их преодоления были определены задачи на 2006-07 учебный год. В 2006 г. в муниципальной системе образования обучались 13418 школьников.

Реализации образовательных запросов населения города в настоящее время способствует дифференцированная сеть 29 общеобразовательных учреждений: 3 начальные школы (в т.ч. школа - детский сад «Истоки»), 5 основных школ, 3 гимназии, 2 лицея, 12 средних школ (в т.ч. кадетская – МОУ «Кадетская средняя общеобразовательная школа № 2»; с милицейскими выпускными классами курсантов – МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11»; с выпускными классами курсантов МЧС «Юный спасатель» – МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10»; 9 школ с углубленным изучением предметов), 1 открытая (сменная) школа (вечерняя), 2 специальных коррекционных школы-интерната (см. школы специальные (коррекционные).

За последние 3 года (в 2006 по сравнению с 2004) повысилась успеваемость учащихся: неуспевающих учеников стало меньше (в 2004 – 105, в 2006 - 42). Увеличилось число учащихся, успевающих на «хорошо» и «отлично» (в 2004 – 46,4%, в 2006 – 49,7%), при этом 5% школьников по итогам учебного года имеют одну «тройку», т.е. заложен резерв для дальнейшего повышения качества успеваемости. Остается стабильным число «медалистов»: в 2004 г. – 87 (19 золотых и 68 серебряных медалей); в 2006 г. – 81 (25 золотых и 56 серебряных). В 2004-06 гг. отмечены высокие результаты ЕГЭ: по русскому языку соответственно 90-93 балла, по математике - 100-82 балла, по физике - 85-87 баллов, по химии - 75-83 балла, по биологии - 71-88 баллов, по истории - 85-91 баллов, по географии - 89-77 баллов, по обществознанию - 79-78 баллов. По результатам ЕГЭ успеваемость и качество знаний учащихся в 2003-06 гг. значительно улучшилось: по математике соответственно 88,2 - 93,2% и 41,4 - 61,5%; по русскому языку 90,7 - 96% и 52,8 - 53%; по обществознанию 92,5 - 94% и 60,4 - 61,7%; по биологии 92,3 - 93,6% и 34,2 - 55,3%; по химии 71,4 - 94,1% и 33,9 - 76,5%; по физике 92,4 - 94,1% и 45,5 -56,9%; по истории 88,6 - 94,5% и 39,6 - 47,3%. В пятерку лучших общеобразовательных учреждений Алтайского края по результатам ЕГЭ вошли: лицей при РИИ (русский язык, математика), лицей «Эрудит» (биология), школа № 11 (география).

Важным направлением в деятельности школ в 2004-06 гг. являлось выявление и поддержка наиболее талантливых и одаренных детей. Наибольшее число участников и призеров различных конкурсов и олимпиад среди учащихся лицея при РИИ, лицея «Эрудит», гимназиях № 3 и № 8, школах № 6, 1, 24.

За 2004-06 гг. заметно выросло число выпускников 11-х классов, поступивших в средние специальные учебные заведения (17,9% в 2006 против 13,9% в 2004), но при этом уменьшилось число поступивших в вузы (72,2% в 2004 и 70,4% в 2006) и трудоустроившихся молодых людей (5% в 2004 и 4,1% в 2006). За последние 3 года выросло и количество педагогических работников, имеющих высокую квалификационную категорию: в 2004 г. из 1915 учителей 394 имели высшую категорию (20,6%), 584 – первую (30,5%), 605 – вторую (31,6%); в 2006 г. из 1859 учителей категории распределились соответственно – 547 – высшая (29,4%), 621 – первая (33,4%), 466 - вторая (25,1%) категории. Почти стопроцентным остается показатель образовательного уровня учителей гуманитарных и естественно-математических предметов общеобразовательных школ: в 2004 г. – 95,6% работающих учителей имели высшее образование; в 2006 г. – 96,5%.

Главное событие в системе образования города в 2006 г. – реализация приоритетного национального президентского проекта «Образование». Его важнейшие результаты следующие. В проекте «Лучшая школа» приняли участие 4 учебных заведения города, внедряющие инновационные образовательные технологии (гимназии № 3 и № 8, лицей при РИИ и лицей «Эрудит»), и стали победителями: каждое из четырех общеобразовательных учреждений получило грант в размере 1 млн. руб. Победителями ПНП «Лучший учитель» стали преподаватели: Е.В. Бобровская – учитель биологии лицея «Эрудит»; О.И. Шиллер – учитель физики гимназии № 3; Т.Н. Воронова – учитель информатики средней школы № 1. Каждый победитель получил грант в размере 100 тыс. руб. По программе «Информатизация общеобразовательных школ» все школы города подключены к сети Интернет. Четыре педагога – участники регионального конкурса на лучшую инновационную идею - получили по 30 тыс. руб.

Важнейшим направлением в системе муниципального образования города является гражданское воспитание. В соответствии с постановлением администрации г. Рубцовска от 14.04.2006 г. № 1004, утвердившим «Комплексный план мероприятий по патриотическому воспитанию детей и молодежи в г. Рубцовске на 2006-2010 годы», в комитете по образованию разработан аналогичный план мероприятий. С целью содействия патриотическому, духовно-нравственному воспитанию молодежи проводятся городские мероприятия, конкурсы, фестивали, учебные сборы, которые прививают молодым людям чувства уважения, гордости за свою страну, помогают воспитывать гражданскую ответственность, инициативу, волевые качества, любовь к Родине. В русле подобных мероприятий – создание школьных музеев, туристско-краеведческие слеты. В школах проводится работа и по социальной адаптации трудных подростков и оказанию адресной помощи семьям через службу социальной защиты, опеки, Центра занятости населения, Центра социальной помощи семье и детям.

Ежегодно учащиеся школ города становятся участниками акции «Милосердие», благотворительного марафона «Здравствуй, осень!», акций «Помоги малышу» и «Поддержим наших ребят». Последняя акция состоит в сборе одежды и необходимых вещей для военнослужащих войсковой части 6720, командируемых в Чечню. Главная задача таких мероприятий – воспитание самостоятельности, чувства ответственности, активной гражданской позиции. В образовательных учреждениях города большое внимание уделяется работе школьных библиотек, в которых школьники могут удовлетворить свои читательские интересы, через книгу приобщиться к культуре, чтению, знаниям, познакомиться с новыми писателями и произведениями, получить свободный доступ к источникам полезной информации. Перед школьными учреждениями в последнее время особенно остро ставится задача формирования готовности учащихся к осознанному выбору будущей профессии. Уже не первый год по договору ЦВР «Мода-Бест» со школами № 2, 6, 7, 9, 17, 18 организована работа в группах производительного труда, где школьники получают начальные профессионального и допрофессиональные навыки. Кроме того, в период завершения учебного года и подготовки к лету школьные учреждения решают задачи организации летних практических работ и летнего отдыха детей. Активное участие школьников в общественнополезном, производительном труде – один из важных аспектов концепции воспитания.

В настоящее время школьное образование города развивается в направлении модернизации общеобразовательной школы, реализуя важнейшую задачу государственной политики в сфере образования – обеспечение доступного и качественного образования. См. также: музей образования.

В. И. Веснина, Т. В. Костенко, С. К. Севастьянова, В. Н. Тибекина

Ист.: ГАТО, ф. 100, оп. 1, д. 82; ГАТО, ф. 3, оп. 44, д. 510; ГАТО, ф. 126, оп. 3, д. 47, л. 16; ГАТО, ф. 100, оп. 1, д. 194, л. 37; ГААК, ф. 141, оп. 1, № 16, д. 208, л. 1, 2; ГААК, ф. 141, оп. 1, № 1, д. 77, л. 34, 49; Архивный фонд АК, Р-573, оп. 1, ед.хр. 185, л. 4б; АОАГР 15, 1, 12, л. 5, 7, 42, 43.

Лит.: Свет науки //КП. 1977. 13 авг.; Кузьмина Т. Все лучшее детям //КП. 1985. 1 июня; Орлов А. С керосиновой лампой //КП. 1987. 21 марта; Тибекина В. Школы работали и будут работать во всех условиях //МВ. 1995. 30 авг.; Бутовская Л.В. Особенности становления народного образования в Рубцовском округе //Краеведч. зап. Вып. 2. Рубцовск, 2000. С. 101-107; Программа развития образования г. Рубцовска 2001-2005. Рубцовск, 2001; Становление и развитие системы образования г. Рубцовска: сб. мат. Рубцовск, 2006; Система образования г. Рубцовска в 2006 году: статистический сборник. Рубцовск, 2007.